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距离2019年中考越来越近,初三生已进入紧张学习复习阶段,阅读理解一直是语文试卷高分值题型。今天分享的是课文范例!
1、课文《老王》第16段:动作描写的作用。
他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。……看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。
①动作描写,“攥”“滞笨”“直着脚”这些动词写出了老王病重而导致行动艰难的情形,
②表现了老王知恩图报的性格特征。
③反映了作者对老王的身体和生活的担忧。
④为第二天老王去世埋下伏笔。
2、课文《背影》第16段:动作描写的作用。
我看见他……蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,
(1)动作描写,运用“探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词,“蹒跚、慢慢、努力”等形容词,
(2)生动形象地表现了父亲穿铁道爬月台买橘子时艰难的状态和程度。
(3)传神地表现了父亲内心那种深沉而真挚的爱子之情,也表达了作者被父爱深深感动的心情。
3、课文《老王》第11段:神态描写的作用。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”为什么要“强笑”?
(1)神态描写,“强”,勉强的意思。
(2)一个“强”字,写出了作者当时复杂的心理,既可怜老王,为他的病重而伤心,
(3)又感激老王,为他病重时给自己送香油鸡蛋而感动,
(4)又不希望老王看出自己伤心,不得不打趣,调解气氛,来掩盖难过的表情。
4、课文《背影》第16段:词语的表达作用。
他再三嘱咐茶房,甚是仔细。
(1)“再三”,“甚”,两个副词,写出了父亲叮嘱茶房次数很多、内容周全。